从学以致用想到的自身成长和工作融合
20211021
周四的下午，我意外地迎来了一个相对的“空闲”时期——固然我的待办清单上还有着诸多事项，但此时此刻，确实可以停下来，思考和梳理。花了点时间把三级网讯看了一遍后，决定先把当前的一些思绪记录下来。
这样一个下午，我突然想到了很久之前主任分享过的，“那时捧着本书，看到阳光从窗台洒进来，我便想，这就是工作吗”，我们一致认为“从前慢”的美好时光一去不复返，可就在这样一个下午，我居然仿佛穿透了时空，体会到了当初坐在窗台面前的那个年轻的他的心境。这与往常的工作节奏是不相符的，犹记得这些年来、尤其是这两年来，工作时间都被塞得满满当当，加班更是家常便饭，过多的事务性操作、永远没有尽头的待办事项，让我犹如滚轮上的小白鼠，迷惘又机械地往前奔跑，却又因为缺乏思考的精力而停滞在原地，难得的间隙里，压抑到想哭却哭不出来。
虽然在办公室时也是如此，但仔细回想，那时其实隔三差五就会有一段时间让我来“整理思绪”，很多日记是上班时完成的（就像此刻这样），后来主岗为写材料后，更是幸福极了，进入了“学习——实践——改进”的正向循环，学习和写作，几乎是对半开。那时的“学习”主要是指看上级行以及当地政府的讲话稿，同样的，写作也是写本行讲话稿和各类汇报材料。
“学以致用”真的是进步最快、成效最显著的成长模式——所以后来离开部门时，我十分不舍。
彼时主任还宽慰我，说想写就写啊，又没人拦着，只不过写出来的东西不会被用而已。那时总觉得这说法哪里不对，可又说不出个所以然来。两年过去，在这两年的工作实践里，我终于晓得了不对的点——是，理论上只要我想写，没有人可以拦着，可一方面，“写”之前要做许多，要持续输入优质的材料，要持续跟进当前的重点，要持续了解领导的动态，这些东西，离开岗位之后，是很难获得的；另一方面，所有的行动都有其对应的诉求，“日记”可以是整理自身思绪，写完了便也完成了使命，可“材料”不是，“材料”就是一种目的明确的工作文书，即便可以不追求某几篇稿件的“被应用”，可如果永远都无法被应用，又有什么东西去支撑呢？最为关键的是，“写”只是载体，在“产出”和“应用”之间的差距，能够得到诸如主任等远高于我的人的指点，不断完善提升自身思考模型和表达能力，才是“成长”的真实诉求。以上这些，都不是“你想写便写”可以实现的。
当然，如果说这两年有什么进步，或许，是我对“成长”的看法不再那么狭隘了——写作技能的提升是提升，固然“写”只是载体，思维模型的精进是更为底层的诉求，但想要得到思维模型的精进，还有许多其它的路径和方法。譬如，设计工作方案、策划项目执行。工作中有太多太多的方面，都可以用来打磨自己的思维模型。
但同时，也应该看到，固然工作没有高低贵贱，可确实有“核心”和“非核心”之分的。在非核心部门或非核心岗位做着非核心工作时，过度的追求完善和提升，很容易成为一种“龟毛”，对整体运营效能的提升也没有多大帮助。基于此，至少就我个人而言，会终于朝着核心的部门、核心的板块前进，将自身成长与工作更好地融合在一起，且让这种努力和进步真正转化为组织运营效能的提升。
以上。
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